anthonybatulenga @anthonybatuleng

L’histoire peut nous instruire. En 1940, l’Allemagne occupe une grande partie de la France. Certains Français choisissent de collaborer avec l’occupant ; d’autres entrent en résistance. La présence de Français aux côtés de l’Allemagne n’a pourtant pas transformé l’occupation allemande en conflit franco-français. Depuis Londres, Charles de Gaulle n’a pas considéré que la présence de collaborateurs imposait un compromis politique susceptible de légitimer l’occupation. Son objectif était le rétablissement de la souveraineté française sur l’ensemble du territoire national. Avec les Forces françaises libres et aux côtés des Alliés, il poursuivit le combat jusqu’à la libération de la France. Leçon : lorsque l’intégrité territoriale d’un État est en jeu, la recherche de la paix ne peut faire perdre de vue l’objectif premier, qui est le rétablissement d’une véritable souveraineté nationale. Mais pas un compromis avec une cinquième colonne. Patriotisme oblige. (in carte blanche no 309)

@Cartesien243 Il ne pas concevable de vouloir mettre en mal la souveraineté de son propre pays qlq en soit la raison,trahir son pays n'a d'équivalence c'est une pire des choses mm si on est sous une démence

@Cartesien243 Il n'est pas concevable et non il ne pas,lapsus

Une seconde initiative, la Bourse pour l’émergence du Congo « BEC » devait permettre à nos meilleurs diplômés des universités de poursuivre, aux frais de l’État, des formations avancées dans les universités de pays scientifiquement développés, notamment en Corée du Sud et au Japon. L’objectif était de préparer la relève scientifique et académique du pays, avec sélection rigoureuse dans les domaines prioritaires, suivi des bénéficiaires et mécanismes favorisant leur retour. Lors de mon départ du ministère de l’ ESU pour celui des actions humanitaires, 135 chefs des travaux et licenciés étaient en voie de partir pour la Corée du Sud et l’ Afrique du Sud. Avec le Canada, les négociations étaient en cours. (in carte blanche no 307)

@Cartesien243 Mieux faire c vous replacez au mm ministère pr faire évoluer les choses,on a vu comment l'enseignement supérieur était devenu en vtr temps, les étudiants avaient dénommé le minerval ''taux mbikayi'' c'était un exploit sur tte la république,l'ampleur d l'action était démesurée

La RDC pourrait se doter d’un véritable Programme national d’excellence scientifique reposant sur quelques principes simples : détecter les talents dès le primaire; organiser des compétitions nationales ; financer les études des meilleurs indépendamment de leur origine sociale ; renforcer la formation des enseignants ; développer les laboratoires ; créer des partenariats avec des universités étrangères d’excellence. Nous possédons le cobalt, le cuivre, le lithium et bien d’autres ressources stratégiques. Mais une question devrait nous interpeller : allons-nous nous contenter de fournir les matières premières brutes de la révolution technologique pendant que d’autres fournissent les ingénieurs, les brevets, les logiciels et les technologies ? Le véritable changement de paradigme se trouve peut-être là. Nos ressources naturelles doivent progressivement servir à financer la transformation de notre ressource la plus durable : la matière grise congolaise. (in carte blanche no 307)

@Cartesien243 C'est seulement si on aime vraiment c pays qu'on peut réfléchir sur l'investissement dans l'homme,ce qui est véritablement socle de progrès car là nous utiliseront nos richesses de la plus belle de manières et non pas comme on en abuse depuis des lustres

Mathématiques et sciences : l’école congolaise doit se mettre à jour Carte blanche n° 307 De nos jours, la mécatronique, l’intelligence artificielle, la robotique, les biotechnologies et l’automatisation bouleversent tous les secteurs. Quelle place la RDC entend-elle occuper dans ce nouveau monde ? Notre choix de Singapour comme destination éducative avec nos élèves cette année n’était pas fortuit. Au Programme international pour le suivi des acquis des élèves « PISA » de l’OCDE de 2022, ce petit État s’est classé premier en mathématiques, sciences et compréhension de l’écrit. En mathématiques, ses élèves ont obtenu 575 points, et 41 % d’entre eux atteignent les niveaux les plus élevés contre 9 % en moyenne dans l’OCDE. Le Trends in International Mathematics and Science Study « TIMSS » 2023 confirme son premier rang. Dans ce domaine, la Corée du Sud, le Japon, la Chine et l’Iran et certains autres pays affichent les mêmes performances. La RDC devra s’inspirer de ces modèles. La plupart de ces pays, sans resources naturelles significatives ont bâti leur puissance sur l’éducation, la recherche et l’ingénierie. Dès l’école primaire, notre pays doit pouvoir repérer, ses élèves particulièrement doués en mathématiques et en sciences. Pourquoi ne pas organiser des compétitions provinciales puis nationales identifiant les meilleurs talents scientifiques du pays ? Pourquoi la RDC ne préparerait-elle pas systématiquement ses meilleurs jeunes aux Olympiades internationales de mathématiques, de physique, de chimie et d’informatique ? Que devient un jeune Congolais exceptionnellement doué en sciences lorsqu’il est issu d’une famille incapable de financer ses études ? La réponse détermine en partie notre avenir. Le talent existe dans toutes les couches sociales ; l’opportunité, elle, n’est pas équitablement distribuée. C’est dans cette logique que j’avais institué, lorsque j’étais ministre de l’ enseignement supérieur et universitaire, la Bourse de l’excellence et de la solidarité nationale « BESN » : identifier sur concours des finalistes du secondaire particulièrement méritants et leur permettre de poursuivre des études supérieures, surtout scientifiques aux frais de l’ État. Il ne s’agissait pas de charité. Il s’agissait d’un investissement de la nation dans son propre capital humain. Une seconde initiative, la Bourse pour l’émergence du Congo « BEC » devait permettre à nos meilleurs diplômés des universités de poursuivre, aux frais de l’État, des formations avancées dans les universités de pays scientifiquement développés, notamment en Corée du Sud et au Japon. L’objectif était de préparer la relève scientifique et académique du pays, avec sélection rigoureuse dans les domaines prioritaires, suivi des bénéficiaires et mécanismes favorisant leur retour. La RDC pourrait se doter d’un véritable Programme national d’excellence scientifique reposant sur quelques principes simples : détecter les talents dès le primaire; organiser des compétitions nationales ; financer les études des meilleurs indépendamment de leur origine sociale ; renforcer la formation des enseignants ; développer les laboratoires ; créer des partenariats avec des universités étrangères d’excellence. Nous possédons le cobalt, le cuivre, le lithium et bien d’autres ressources stratégiques. Mais une question devrait nous interpeller : allons-nous nous contenter de fournir les matières premières brutes de la révolution technologique pendant que d’autres fournissent les ingénieurs, les brevets, les logiciels et les technologies ? Le véritable changement de paradigme se trouve peut-être là. Nos ressources naturelles doivent progressivement servir à financer la transformation de notre ressource la plus durable : la matière grise congolaise. Les compétences que nos élèves ont acquises en peu de temps à la Nanyang Technological University « NTU » à Singapour ont demontré que les jeunes congolais ne déméritent pas. C’est un meilleur encadrement qui leur manque.

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Notre choix de Singapour comme destination éducative avec nos élèves cette année n’était pas fortuit. Au Programme international pour le suivi des acquis des élèves « PISA » de l’OCDE de 2022, ce petit État s’est classé premier en mathématiques, sciences et compréhension de l’écrit. En mathématiques, ses élèves ont obtenu 575 points, et 41 % d’entre eux atteignent les niveaux les plus élevés contre 9 % en moyenne dans l’OCDE. Le Trends in International Mathematics and Science Study « TIMSS » 2023 confirme son premier rang. Dans ce domaine, la Corée du Sud, le Japon, la Chine et l’Iran et certains autres pays affichent les mêmes performances. La RDC devra s’inspirer de ces modèles. (in carte blanche no 307)

Dès l’école primaire, notre pays doit pouvoir repérer, ses élèves particulièrement doués en mathématiques et en sciences. Pourquoi ne pas organiser des compétitions provinciales puis nationales identifiant les meilleurs talents scientifiques du pays ? Pourquoi la RDC ne préparerait-elle pas systématiquement ses meilleurs jeunes aux Olympiades internationales de mathématiques, de physique, de chimie et d’informatique ? (in carte blanche no 307)

Que devient un jeune Congolais exceptionnellement doué en sciences lorsqu’il est issu d’une famille incapable de financer ses études ? La réponse détermine en partie notre avenir. Le talent existe dans toutes les couches sociales ; l’opportunité, elle, n’est pas équitablement distribuée. C’est dans cette logique que j’avais institué, pendant les deux passés au ministère de l’ ESU, la Bourse de l’excellence et de la solidarité nationale « BESN » : identifier sur concours des finalistes du secondaire particulièrement méritants et leur permettre de poursuivre des études supérieures, surtout scientifiques aux frais de l’ État. Il ne s’agissait pas de charité. Il s’agissait d’un investissement de la nation dans son propre capital humain. La BESN avaient permis à plus de quatre milles jeunes de finir le deuxième cycle (licence) sans payer les frais académiques. (in carte blanche no 307)

À Singapour, nos élèves ne se sont pas contentés de visiter : ils ont suivi une formation accélérée en robotique et en IA à la Nanyang Technological University. Résultat : 1. ils ont conçu deux projets concrets, pensés pour la RDC : 🔹Skillink – une application pour connecter entreprises et demandeurs d’emplois ; 🔹 Eco Clean – une solution numérique dédiée à la collecte des déchets à Kinshasa. 2. Chaque élève a créé un jeu vidéo. Mais au-delà des applications , c’est un état d’esprit que nous voulons semer. Nos élèves doivent passer de la question « Quel jeu puis-je télécharger à quel jeu puis-je créer ? » et à « Quel problème de notre société puis-je résoudre grâce à la technologie ? » À la rentrée 2026–2027, nous lançons le Club Robotique & IA du Cartésien. Parallèlement, nos enseignants seront formés par la même université pour intégrer ces compétences dans nos programmes l’année suivante. Avec l’évolution technologique actuelle, le programme scolaire ne peut rester figé. Une école moderne doit aussi évoluer avec son temps. À l’heure de l’IA, Le Cartésien a choisi de s’adapter. Et nous ne sommes qu’au commencement.

En toute logique, ce n’est pas l’acteur en position de force qui sollicite un dialogue, mais celui qui reconnaît sa faiblesse. Naturellement, il appartient à celui à qui on a demandé de fixer le cadre général de la rencontre. Il est étrange que celui qui sollicitait hier un dialogue prétende aujourd’hui conditionner sa participation. Paradoxe : on soulève les préalables sans avoir reçu une carte d’invitation.

Stanis Bujakera Tshiamala @StanysBujakera

4 weeks ago

#RDC : Sauvons la RDC de Kabila pose sept conditions pour un dialogue national crédible, écarte Tshisekedi comme garant du processus Le Mouvement Sauvons la RDC a publié, samedi 1er août 2026, une déclaration en réaction à l'annonce d'un éventuel dialogue national par le

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Dans un État de droit, une décision de justice se conteste d’abord par le droit. Celui qui entend remettre en cause un arrêt de la Cour constitutionnelle devrait être en mesure de démontrer, Constitution, textes, principes généraux du droit et jurisprudence à l’appui, en quoi le raisonnement retenu méconnaîtrait l’ordre juridique. À défaut d’une telle démonstration, la controverse demeure essentiellement politique, voire émotionnelle. Elle ne saurait, à elle seule, entamer l’autorité de la chose jugée. (In carte blanche no 306)

Dans le souci de former de véritables citoyens du monde, nous offrons à nos élèves l’opportunité de découvrir chaque année un nouveau continent à travers un séjour éducatif et culturel. Après le Canada en Amérique du Nord en 2024, puis l’Espagne en Europe en 2025, notre choix s’est porté cette année sur Singapour, en Asie. Cette destination s’imposait naturellement en raison de l’excellence de son système éducatif et de ses performances de référence mondiale, notamment dans l’enseignement des mathématiques. Les élèves, accompagnés de certains de leurs parents, ont quitté Kinshasa le vendredi 31 juillet et sont arrivés à Singapour le samedi 1er août. Durant deux semaines, ils participeront à diverses activités technologiques, pédagogiques et culturelles, tout en découvrant les principaux sites emblématiques de la cité-État. Le séjour se poursuivra ensuite par une semaine en Malaisie, offrant aux participants une immersion complémentaire dans un autre modèle de développement de l’Asie du Sud-Est, avant leur retour en République démocratique du Congo.

À Singapour, en dehors de l’aspect touristique, nos élèves ont suivi une formation de mise à niveau en robotique à NANYANG TECHOLOGICAL UNIVERSITY. Ils ont appris à créer des dessins animés et des jeux électroniques. lecartesien.org

@Cartesien243 D'où vous viennent les idées ? Génial en tout bon sens,la création d'un front à l'interne de véritables congolais de tte parts contre l'agression,c'est une contre attaque qui aurait un impact incommensurable au et à l'international ça serait une enseigne d cette hécatombe

x.com/i/spaces/1pKkO…

Avec l’honorable Dieudonné Bolengetenge , secrétaire général de de la C64 (opposition), et moi pour le compte de l’USN (majorité), sur Space X de Stanis Bujakera, nous avons eu un débat contradictoire sans concession, mais profondément républicain. Pas d’invectives ni attaques personnelles. Tous les grands sujets de l’actualité ont été abordés : l’agression rwandaise, le dialogue politique, les réformes constitutionnelles, la marche de la C64… Il appartient aux auditeurs d’apprécier la pertinence des arguments développés de part et d’autre : cliquer sur le lien ci-dessous.

Stanis Bujakera Tshiamala @StanysBujakera

a month ago

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