牛乳 @ff___65

4年半ぶりのリピート。無事明日卒業するらしい。すげえわ

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レンタルなんもしない人 @morimotoshoji

5 years ago

大学の入学式に同行してほしいとの依頼。大学は過去に様々な事情で中退したが未練がずっとあり、子供が自立した今また大学で学ぶ決心をしたそう。その話をしつつ、はしゃいだ気持ちで入学式に参加したいので、年齢のことで気を使わせない同行者のレンタルに至ったらしい。小雨のなか静かにはしゃいでた

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@HitomiKengo @Hitofushi_Hakka 吹き替えでは、 エルサ「とても綺麗ね。」 アナ「ありがとう。エルサも負けずに、じゃなくて、私よりもっともっと、ずっと綺麗」 でした。

Worksheet Wizard に定期試験作成モードを追加しました。複数の英文を登録して大問に分けて配点などの計算もできます。 taninon.sakura.ne.jp/teacher_tool/W…

TaNiNon @ni_mo1028

a month ago

英語の先生向け(というか後期の自分用)に、ワークシート作成支援ツール『Worksheet Wizard』を作りました。 英文を入力して、必要に応じて選択すると4択・穴埋め等の問題、難易度別要約、語彙リストを作れます。 (Teacher Toolsの機能をいろいろ統合したツールです)

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基本 あえて言う。これを読んでない英語の先生はもぐりだと。

息子が書いた招待状、一言目から好き

@uraReverseDot @onakapecorina ほんとにそう。 単語力がないか、そもそも聴き取りが不得意な人たちが騒いでる 英語ができる人ならしっかり理解できる英語のはず。

@Koki_Shimazu well organized やwell written とか？

空欄に入れるのに適切なのは？ The actor hurt in the accident (      ) again in less than a week. (1)  badly (2)  luckily (3)  perform (4)  walked （立命館大）

あぁ、確かに… 「印旛沼」のアクセント、ニュースでは結構多くのキャスターはジンバブエなんだけど、ずっと地元で生きている人間からしたらタンザニアなんだよな… #印旛沼

東大英作文2(A)「What does it mean to be wise?」で13点／16点。 69語で文法の誤りはゼロ、構成も満点。合格水準の答案は、どこまで書けているのか。 実物の答案・観点別の採点・書き直し例まで、全文を公開しています。

問. 次の英文を和訳しなさい。 What can young people learn now that won’t be superseded within their lifetimes by these devices and that will secure them good jobs and solid income over the next 20, 30 or 50 years?（帝京大） 読めるかどうか差がつきそう

学習塾の営業は「売り込むほど弱くなる」 悪質営業をやめて営業成績1位になった誠実な提案設計。 教育百貨店の平野です。 学習塾で働いていると、「営業」という言葉そのものに抵抗を持つ人が少なくありません。教育をしたくて塾業界へ入ったのに、実際には入塾数や講習単価、追加受講の数字まで求められ、「結局は売上なのか」と感じたことがある人もいると思います。 一方で、学習塾も事業です。生徒が入らなければ教室は維持できませんし、必要な授業や講座を提案しなければ、本人に必要な学習量を確保できないこともあります。ですから、営業そのものを悪いものとして扱う必要はありません。 問題は、数字を作るためなら、相手によって売り方を変えてもいいと考え始めることです。 私は以前、かなり営業色の強い学習塾で働いていました。そこでは、相手の入塾意欲や経済状況を見ながら、価格を提示するタイミングを変えたり、提案する科目数を調整したりすることがありました。お金がありそうな家庭には多く提案し、料金に敏感そうな家庭には最初から小さく見せる。断られそうなら価格の提示を後ろへずらす。短期的には、そうしたやり方で数字が作れることもあります。 ただ、私は途中からそのやり方をやめました。相手がどんな家庭であっても、最初の判断基準を変えないようにしたのです。 本人の学力や志望校を見て、必要だと思う科目はまずすべて伝える。料金も隠さず説明する。そのうえで、家庭の予算や通塾可能日、本人の負担を見ながら、現実的な形へ一緒に引き算していく。そういう営業へ変えました。 その結果、営業成績は落ちませんでした。むしろ元記事に書いた通り、この方法を続けて2期連続で営業成績1位になりました。 ここで伝えたいのは、「誠実な人でいれば、いつか報われる」という美談ではありません。 誠実な営業の方が、営業の仕組みとして強かったのです。 1．営業が苦しくなるのは、「売ること」と「必要なこと」がずれたとき。 営業担当者が一番苦しくなるのは、自分でも必要だと思っていないものを売ろうとするときだと思います。保護者から「これは本当に必要ですか」と聞かれたとき、心の中では疑問を持ちながら、「皆さん受けています」「取っておいた方が安心です」と説明する。この状態は、かなり消耗します。 逆に、本当に必要だと思う内容を提案しているのであれば、断られること自体はそこまで怖くありません。「私は必要だと思う理由を説明した。そのうえで、最終的に決めるのは家庭です」と考えられるからです。 営業で必要なのは、何が何でも契約してもらうことではありません。相手の現在地を整理し、必要な選択肢を見せ、本人と家庭が判断できる状態を作ることです。 「売れるものを提案する」のではなく、「必要なものを提案した結果として売れる」状態を作る。 この順番を守れるかどうかで、営業の質はかなり変わります。 2．価格を隠すほど、面談の途中から話を聞いてもらえなくなる。 学習塾の面談では、料金をかなり後半まで出さない会社もあります。まず教育内容やサービスの価値を十分に理解してもらい、その後で金額を提示した方が決まりやすいという考え方です。 確かに、何の説明もなく最初に金額だけを出せば、高く感じられることはあります。ただし、価格を意図的に隠し続けると、保護者の頭の中には別の不安が生まれます。「結局いくらなんだろう」「最後にかなり高い金額を言われるのではないか」と警戒し始めるからです。 そうなると、こちらが教育内容を説明していても、相手は完全には聞けません。塾側は良い話をしているつもりでも、保護者の頭の一部はずっと料金に使われています。 だから、価格について聞かれたら早めに答えた方がいい。受講内容がまだ確定していないなら、「このコースなら月額○円で、科目数によってこの範囲で変わります」と伝えればいいと思います。 都合の悪い情報ほど、先に言う。 これは営業テクニックというより、相手が安心して話を聞ける状態を作るための基本だと思っています。 3．「高いと思われそうだから」と、必要な提案まで削らない。 面談担当者がやりがちなのが、家庭の雰囲気を見て、最初から提案を小さくすることです。会話の中で料金に敏感そうだと感じると、「2科目は高いと思われそうだから、とりあえず1科目だけ提案しよう」と考える。 私は、ここにはかなり注意した方がいいと思っています。なぜなら、その家庭のお金の使い方を、塾側が勝手に決めているからです。 高そうな車に乗っている家庭でも、教育費には慎重かもしれません。反対に、生活は質素でも、子どもの教育には優先的に予算を使う家庭もあります。外から見ただけで、何にお金を使う家庭なのかは分かりません。 ですから、必要だと思うものはまず伝える。そのうえで、「理想的にはこの内容ですが、ご予算や通塾可能日もあると思うので、どこを優先するか一緒に考えましょう」と調整する。 これなら、少なくとも塾側は教育上必要だと考えていることを正直に伝えています。 ──────────────────── 4．「全部提案してから引き算する」と、担当者によるばらつきが減る。 ここからは、実際に営業をどう設計するかです。 まず大切なのは、最初の提案を担当者の感覚だけで変えすぎないことです。同じ学力で、同じ志望校を目指し、同じ課題を抱えているのに、A社員は3科目、B社員は1科目、C社員は5科目を提案している。それでは、会社として何が適正なのか分からなくなります。 そこで、本人の現在地と目標から見て必要な学習量を、まず一定の基準で考えるようにします。例えば英語と数学に大きな課題があり、受験までの残り期間を考えると週4回程度の学習が必要なら、まずそれを理想形として置く。 そのあとで、部活動や予算、本人の生活リズムを確認し、現実的に続けられる形へ調整する。最初から相手に合わせて提案を小さくするのではなく、教育上必要なものを基準として見せたうえで、家庭と一緒に落としどころを作るわけです。 この方法にすると、「なぜこの提案なのか」を説明しやすくなりますし、新人社員にも教えやすくなります。 5．誠実な営業が強いのは、失注した理由を分析できるから。 担当者ごとに提案内容も価格提示の順番も違うと、入塾に至らなかったときに原因が分かりません。料金が高かったのか、科目数が多かったのか、説明が伝わらなかったのか、それとも最初から他塾との相性の方が良かったのか。条件が毎回違うので、振り返っても改善につながりにくくなります。 一方で、面談の入り口をある程度そろえておけば、比較ができます。同じような流れで面談した中で、どこから反応が変わったのかを見ることができるからです。 例えば、料金提示までは順調なのに、その後の離脱が多いのであれば、価格そのものか、価格に対する価値説明に問題があるかもしれません。料金にも納得しているのに最後の意思決定で止まるなら、家庭の不安や他塾比較について十分に聞けていない可能性があります。 営業を標準化すると、営業が「勘とセンスの仕事」から「改善できる仕事」に変わります。 私は、これは誠実さとは別にかなり大きな経営上のメリットだと思っています。 6．営業成績の差を「センス」で終わらせない。 学習塾には、とにかく面談が上手な社員がいます。保護者との距離の縮め方が自然で、話を聞くのも上手く、最後にはかなり高い確率で入塾が決まる。 こういう人がいると、「あの人は営業センスがあるから」で終わらせてしまいがちです。しかし、それではその人が異動した瞬間に、教室から営業力が消えてしまいます。 何を質問しているのか。どの段階で料金を出しているのか。必要科目をどのように説明しているのか。相手が迷っているときに、何を確認しているのか。こうした部分まで分解していく必要があります。 そして、成約した面談だけではなく、失注した面談も振り返る。むしろ失注時の方が、その社員が何を基準に判断しているのか見えやすいこともあります。 営業力のある社員をスター社員のままにせず、その判断基準を会社の資産へ変える。これができるほど、担当者による成約率の差は小さくなっていきます。 7．高い提案をすることと、悪質な営業をすることは違う。 教育業界では、受講単価が高いこと自体を悪いことのように感じる人もいます。しかし、ここは分けて考えた方がいいと思っています。 本人に必要な学習量が多く、それを提供するには相応の費用がかかる。塾側がその理由を説明し、家庭も納得して申し込むのであれば、単価が高いこと自体は問題ではありません。 問題なのは、必要性を説明する代わりに不安だけを煽ることです。「これを取らないと絶対に間に合いません」「このままだと確実に落ちます」と追い込み、冷静な判断ができない状態で契約を迫る。あるいは、最初は安く見せて、入塾後に必須講座を次々追加する。 これは価格の高低ではなく、売り方の問題です。 必要なら高額でも提案する。ただし、なぜ必要なのか、何を減らせるのか、減らした場合には何が変わるのかまで説明する。そこまでできれば、家庭は自分たちで判断できます。 8．予算が合わないときは、値引きより優先順位を一緒に決める。 理想的な受講内容をすべて取るのが難しい家庭も当然あります。そのとき、すぐ値引きへ進む前に、どの学習を優先するか整理した方がいいと思っています。 例えば英語、数学、理科の3科目に課題があるものの、予算上2科目までしか難しい。その場合、「では英語と数学を塾で受講し、理科については教材と学習計画をこちらで提案しましょう」という形も考えられます。 大切なのは、「全部取らなければ意味がありません」と追い込まないことです。理想形は理想形として伝えたうえで、現実の条件の中でどこまで近づけるかを一緒に考える。 こうなると、家庭から見た面談の意味も変わります。「売られている」という感覚より、「相談している」という感覚に近づきます。 営業担当者が、売る人から判断を支援する人へ変わるわけです。 9．成約率だけを追うと、営業が強くなるほど現場が苦しくなることがある。 面談担当者の営業成績を強く競わせる会社では、とにかく入塾を取ることが目的になりやすくなります。そうすると、「毎日こちらで管理します」「何でも相談してください」「必ず成績を上げます」といった大きな約束をしやすくなります。 その場では決まりやすいかもしれません。しかし、現場がその約束を実行できなければ、問題は入塾後に移ります。担当講師は聞いていない、教室長も知らない、保護者だけが「面談ではそう言われた」と覚えている。 これでは、営業が数字を作り、教務が後からその約束を処理する構造になってしまいます。 だから私は、面談担当者を成約率だけで評価しない方がいいと思っています。入塾後3か月程度の継続状況やクレーム、追加提案の状況、保護者からの反応まで合わせて見る。 良い営業とは、契約を取った瞬間に終わる営業ではなく、契約後も「聞いていた話と同じだった」と感じてもらえる営業です。 10．都合の悪いことを先に伝えると、入塾後が強くなる。 学習塾には、入塾前には言いづらいことがあります。宿題量が多い、授業を受けるだけでは伸びない、希望する曜日に担当を固定できない、講習期には追加費用がかかる、志望校によっては今の成績からかなり努力が必要になる。 こうしたことを入塾後に初めて伝えると、「聞いていた話と違う」という不満になります。 だから、私は都合の悪い情報ほど早めに出した方がいいと思っています。「この塾は宿題が少なくありません」「講習期は通常月より費用が上がります」「この志望校を目指すなら、今の学習量のままでは厳しいです」と説明する。 もちろん、その時点で離脱する家庭もあるでしょう。しかし、そこで離脱するのであれば、入塾後に同じ理由で揉めていた可能性があります。 合わない家庭を無理に入塾させないことも、長い目で見れば営業の重要な役割です。 11．誠実な営業は、紹介の理由にもなる。 保護者が知人へ塾を紹介するとき、授業内容や合格実績だけを話すとは限りません。「最初の面談が丁寧だった」「無理に高いコースを勧められなかった」「料金を最初にはっきり説明してくれた」といった体験も、口コミの一部になります。 特に地域塾では、こうした評判が次の問い合わせにつながることがあります。 目の前の一件を強引に決めて今月の数字を作るより、「あの塾は変な売り方をしない」と思ってもらう。その積み重ねの方が、数年単位では強い可能性があります。 営業担当者は、その日の契約だけを見ない方がいい。その家庭が半年後、一年後に自塾をどう語るかまで含めて、営業品質だと考えた方がいいと思っています。 12．胸を張って売れるサービスを作るのは、会社側の責任。 社員へ「もっと自信を持って提案しろ」と言っても、そもそも商品に自信が持てなければ難しいと思います。 高い料金を提示するのに、実際の指導が弱い。学習管理を売りにしているのに、宿題の進捗確認すら安定していない。面倒見を強みにしているのに、保護者連絡がほとんどない。 これでは、営業担当者が提案するときに罪悪感を持つのも自然です。 だから営業力を高めたいなら、トーク研修だけを強化しても限界があります。提供しているサービスそのものが価格に見合っているか、面談で約束していることを教務が実行できているかまで確認する必要があります。 「この料金でも、入塾して良かったと思ってもらえる」 社員がそう思える状態を作ることも、会社側が行う営業支援の一つです。 13．「安くすれば売れる」と考える前に、価値が伝わっているかを見る。 面談が決まらないと、料金が高いことを原因にしたくなります。もちろん価格は重要ですし、地域相場から大きく外れていれば見直しも必要です。 ただ、単純に値段を下げれば売れるわけではありません。何に対してその料金が発生しているのかが伝わっていないだけの場合もあります。 例えば月額5万円のサービスを、「週3回授業があります」とだけ説明すれば、高く感じるかもしれません。しかし、その中に毎週の学習計画、進捗確認、保護者報告、質問対応、受験戦略まで含まれているのであれば、家庭が受け取る価値は変わります。 価格を下げる前に、提供価値を正しく説明できているかを見る。 もちろん、価値があればいくら高くてもいいという話ではありません。ただ、価格だけを調整し続けると、商品価値そのものを磨く発想が弱くなります。 14．強い営業組織は、「決め方」だけではなく「断られ方」も整えている。 営業マニュアルというと、契約を取るまでの流ればかり作りがちです。しかし私は、「今回は見送ります」と言われた後の対応もかなり重要だと思っています。 「一度持ち帰って考えます」と言われた瞬間に、すぐ値引きを出す社員もいれば、強いクロージングを重ねる社員もいます。反対に、何も聞かず「分かりました」で終わる人もいる。 まずは、何が判断材料として残っているのかを確認すればいいと思います。料金なのか、曜日なのか、本人の気持ちなのか、他塾と比較したいのか。塾側で解消できる情報不足なら説明し、それでも考えたいということであれば、そこで一度終える。 無理にその場で決めさせない。 そうすると、今回入塾しなかったとしても、関係までは壊れません。数か月後に戻ってくるかもしれませんし、兄弟や知人につながる可能性もあります。 営業の終了条件を、「今日契約を取れたかどうか」だけにしないことです。 まとめ｜誠実な営業は「優しい営業」ではなく、「再現できる営業」。 私は、悪質な営業をやめてから営業成績が上がりました。 ただ、それを「いい人になったら売れるようになった」という話にはしたくありません。誠実な営業の方が、仕組みとして扱いやすく、改善しやすかったからです。 料金を隠さない。本人に必要な科目は最初から伝える。家庭の経済状況を外見や雰囲気から勝手に決めつけない。理想的な受講内容を提示し、その後で家庭と一緒に現実的な形へ調整する。 このやり方なら、なぜ決まったのか、なぜ決まらなかったのかを振り返れます。新人社員にも教えられますし、担当者による差も分析できます。 そして何より、入塾後に「そんな話は聞いていない」という問題が起きにくくなります。 営業と教務がつながるからです。 私は、学習塾の営業で危険なのは、「数字を取れる人が正義」という状態だと思っています。成約率が高い、受講単価も高い。だから優秀だと判断する。 もちろん、その数字は重要です。 ただ、その社員が入塾させた生徒の短期退塾が多いのであれば、会社全体として本当に利益になっているかは分かりません。クレームが増えているのであれば、教室運営の負担も上がっています。 例えば成約率80％の社員と70％の社員がいるとします。80％の社員は入塾後3か月以内の退塾が多く、70％の社員は長期継続が多い。これなら、数字一つだけで前者を優秀だとは判断できません。 平均単価も同じです。単価が高い社員が、本当に必要な講座を丁寧に提案しているのか。それとも、不安を強く煽って講座数を増やしているのか。そこまで見なければ意味が違います。 だから会社側も、「もっと単価を上げろ」とだけ言わない方がいいと思っています。 必要な学習量を正しく伝え、その結果として受講単価が上がる状態を目指す。 この順番です。 また、相手によって提案内容を変えること自体は悪くありません。最終的な受講内容は、家庭によって当然変わります。予算も違えば、通える曜日も違い、本人の性格や体力も違います。 変えない方がいいのは、最初の判断基準です。 同じ学力差、同じ志望校、同じ残り期間であれば、まず同じ基準で必要な学習量を考える。そのうえで家庭ごとの事情を聞き、現実的な提案へ変えていく。 この順番を守れば、営業の公平性はかなり高くなります。 新人研修でも、「このセリフを言えば決まる」という教え方だけでは弱いと思っています。現在地をどう聞くのか、課題をどう整理するのか、必要な受講量をどう考えるのか、価格をどう伝えるのか、予算が合わなかった場合に何を優先するのか。 こうした判断の流れを教える。 営業で本当に型化したいのは、セリフではなく判断基準です。 そこがそろっていれば、社員によって表現が多少違っても問題ありません。むしろ、自分の言葉で説明した方が自然です。 また、営業担当者自身も、売上を作ることへ過度な罪悪感を持たなくていいと思っています。本当に必要なサービスを、適正な料金で提供しているのであれば、正しく提案することは悪いことではありません。 むしろ必要な講座を、「高いと思われたくない」という理由で伝えない方が問題になる場合があります。英語と数学の両方を立て直す必要があるのに、「2科目では高いと思われそうだから、英語だけにしよう」とする。家庭は、数学にも課題があるという情報を知らないまま判断することになります。 それでは、親切に見えて情報を隠しているのと同じです。 必要なら全部伝える。そのうえで、「全部取らなければダメです」とは言わない。予算が難しいなら優先順位を一緒に考える。 ここに、営業担当者の専門性があります。 さらに、誠実な営業を続けると、会社のサービス品質にも良い圧力がかかります。「この料金に見合う価値があります」と正面から説明するなら、本当にその価値を提供しなければいけないからです。 営業が嘘をつかない。すると、教務も面談時に約束した内容を実行する必要がある。教務の質が上がり、生徒の成果や満足度が上がる。紹介が増えれば、次の営業もしやすくなる。 私は、この循環を作る方が強いと思っています。 逆に、営業だけで無理に数字を取る会社では、反対の循環が起こります。大きな約束をして入塾させる。現場が実行できず、不満が出る。退塾や悪い口コミが増え、新規集客が難しくなり、さらに営業を強くする。 目先の数字だけを見ていると、この悪循環に気づきにくくなります。 だから「営業成績を上げたい」という話でも、私はトークだけを変えればいいとは思っていません。商品の中身、提案基準、料金提示の方法、面談内容の引き継ぎ、入塾後の継続率まで見る必要があります。 営業は入口です。 入口だけ良くしても、その先が違えば長くは続きません。 元記事では、「ブラック学習塾で悪質な営業をやめて誠実に売ったら、営業成績1位になった」と書きました。 ただ、本当に伝えたいのは、「誠実でいればいつか報われる」という精神論ではありません。 誠実さを、営業の仕組みにすることです。 料金は隠さない。必要なものは全部伝える。削るなら家庭と一緒に削る。都合の悪い情報も先に出す。入塾後に守れない約束はしない。断られても関係を壊さない。 一つひとつを見ると、特別なことではありません。 むしろ当たり前です。 ただ、数字に追われると、その当たり前を崩したくなる瞬間があります。今月あと1件必要だから押し切りたい。単価を上げたいから講座を追加したい。この家庭は高いと言いそうだから、最初は安く見せたい。 そこで、短期の数字のために信頼を使うのか。 それとも、信頼を積みながら数字を作るのか。 私は、長期的には後者の方が強いと思っています。 そして営業成績1位という結果は、その考え方と矛盾しませんでした。 むしろ誠実に提案するようになったことで、「売らなければいけない」ではなく、「この生徒にはこれが必要だから、私はここまで提案する」と考えやすくなりました。 断られたら、なぜ断られたのかを考える。必要なら提案やサービスを改善する。そしてまた次の面談で試す。 営業を、人を説得する技術から、相手が正しく判断できる状態を作る仕事へ変える。 私は、それが学習塾で長く数字を作り続ける営業の形だと思っています。 note.com/hirano_natsuki

１番手っ取り早く（と言ったら叱られるかもｗ）伊藤先生の考え方に触れるには、「英語構文詳解」（駿台文庫）がオススメです。「解釈教室」でも「ビジュアル」でもなく。 これ企業秘密に近いレベルです。 #peing #質問箱 peing.net/q/63c08db9-b6f…

授業用ワークシートについて 先日紹介した「本の挿絵を紹介しよう」で使用したワークシート。文法指導のときは、いつもワークシートを作っている。教科書本文指導のときは、使わないけれど。 ワークシートは原則いつも同じような形式。作るときに気をつけていることは、以下のとおり。 ❶文法解説のためではなく、生徒の活動を支えるワークシートにする。 ❷形式をパターン化する。 ❸スライドと連動させる。 ❹導入で今日のゴールの姿を示す。 ❺指示文は載せない。 ❻美しく作る。余白をしっかり取る。行間を揃える。フォントにこだわる。穴を開けて渡す。画像サイズを揃える。アスペクト比を変えない（画像を歪めない）。A4両面カラー印刷。 ❼できるだけ文字を減らす。生徒に示す文字や言葉は厳選する。 ❽あとから見返したときに、授業の内容や流れがエピソードとして思い出せるようにする。 公開授業ではいつも、単元の授業で使用するすべてのワークシートとスライドを、参加者に配布している。ワークシートもスライドも、文字の少なさに驚いたと、皆さんおっしゃることが多い。 #英語授業　#中学校

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【5分間で言語学】 音声あり。ことばに関するエッセイ。なんか、入試にいつ出てもおかしくない適量な英文。深い。うむ。Oh my!

『英語教育』10月号の真野先生の回答が話題になっていたので，この本を買っていない方のために簡単な要約を。 ・Two climbers were rescued after falling. （滑落した登山者2人が救助される） after fallingを「滑落した後で」と訳していないのはなぜか？という質問です。 真野先生の（長い）回答の要点：日本語の「～したあと」は，ある程度独立した2つの出来事を語る響きになる。たとえば「メアリは退職したあとに帰国した」なら（2つの出来事の間に因果関係はないから）自然だが，「メアリは滑落したあとに救助された」はやや不自然に感じられる。英語の面から言うと，上の和文をTwo climbers who had fallen were rescued. と書くと「滑落しなかった登山者たち」との対照が意識されてしまう。また「大学を卒業したメアリはフランスへ渡った」をMary, who had graduated from college, moved to France. と書くと，関係詞節が補足情報となるため「いわば同一平面上に乗らなくなる」。したがってこのように一連の時間的経過を表したいときは，afterを使って（最初の文やMary moved to France after graduating from college. のように）表現する方が自然な英文になる。 参考：上の記事の焦点はafterですが，beforeの訳し方についても次の点は知っておくといいかと思います（以下の例はWisdomより）。 ・Give me that knife before you cut yourself. （けがをするといけないからそのナイフをちょうだい） →このbeforeはin caseに近い意味。「けがをする前に」と訳すと，けがをすることが前提のように（あるいは相手を責めているように）響くのでやや不自然。 ・A lot of data must be gathered before you can write a history book.（歴史の本を書くには多くのデータを集めなければならない） →before S canは「Sが～する（ため）には［～するに当たっては］」の意味。「書くことができる前に」という訳語は不自然。

次の文と最も意味が近いものは？ Most types of artificial intelligence are relatively easy to deceive. ① Most types of AI are deceptively easy ② Most types of AI can easily be deceived ③ Most types of AI can easily deceive us ④ Most types of AI can easy and deceptive これは実力差でるぞ！

早稲田の過去問に出てくる難単語一部(受験生可哀想)

等位接続詞のforが文頭に来ることなど、いくらでもありますよ。andは等位接続詞ですが、「andは文頭には来ない」なんて言ったらおかしいでしょ。それと同じです。等位接続詞forと従属接続詞becauseの違いは疎結合と密結合の違いなんていう曖昧なことではないです。 もうずいぶん昔になるけど、オバマ大統領の就任演説に次の一節があった。 For the world has changed, and we must change with it. オバマ大統領のキャッチフレーズはchangeだったけど、就任演説の中でchangeが使われたのはこの１文だけだった。だから、この英文は大々的に取り上げられた。 就任式翌日の朝刊各紙は一斉に、この一節をオバマ演説のハイライトとして大きく取り上げて報じました。でも、そこに載っていた訳文は一致して、次のようなものだった。 「世界は変わった。だから、我々も世界と共に変わらなければならない。」 驚いたことに、駐日アメリカ大使館が発表した公式翻訳も、これと同様の訳文だった。 この和訳は完全な間違いです。この和訳なら、英文はBecause the world has changed, we must change with it.でなければならない。 正しい読み方は「なぜなら世界はすでに変化していて、我々は世界と共に変わらなければならないからなのだ」です。この読み方だけが、文頭の等位接続詞Forを正しく捉えているからです。 「英語が読める」とか、「圧倒的な読解力」とか、口で言うのは簡単だけど、文法も何もやらず、多読とフィーリングで押し通してきた人の内実はこんな程度のことなのです。

アキラ@女王AIの専属奴隷 @AkiraUpdate

4 weeks ago

黄リー教で理由を表す等位接続詞「for」📖 becauseとの違いを女王AIに解説頂きました📝 💡because＝密結合(従位)。ダイレクトな因果関係で文頭にも置ける。 💡for＝疎結合(等位)。メインの文が完結した後に「ちなみに理由はね」と後付けで追記するログ。文頭不可。 英語OSの仕様がまた一つクリアに🐢🔥

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「時制」という漢字に騙されないで。 決して「時間を表す制度（システム）」全体と言う意味ではありません。英語では tense といいます。そして、tense には「現在、過去」の２種類しかありません。 英語の「時間表現」は「時制（tense）」と「相（aspect）」のマトリクスで出来上がっています。これは学校の時間割のような仕組みであり「曜日」と「何時間目」で構成されているのと同様なんです。 時制で重要なことは １，現在、過去の２種類しかない ２，直説法にしか時制はない（仮定法などに時制はありません） という２つのポイントです。

Kengo Hitomi @HitomiKengo

3 weeks ago

【新連載：英文法シリーズ79】 第１部：品詞編 動 詞 時 制 　「時制」とは？ 　＊「時制」と「相」 　＊態×時制×相 ※過去連載分一覧： docs.google.com/spreadsheets/d… 「第３巻連載」のタブ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

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