あぽあぽろ @2apollo1
英語教師。英語勉強中。 Joined July 2013-
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@DaisukeHonda6 突然のことで驚いております。どうか無理をなさらず、ゆっくり静養なさってください。
@bigtree923 とても有意義な講座でした。都合がつけば明日の講座も受けたかったです。今回、特に文字指導において、あれほど丁寧に指導する必要があるのかと目から鱗でした。あれを体験すると、自分の文字指導の荒さを痛感しました。本当に良い講座でした。ありがとうございました。
津田塾大学の夏季公開講座に参加。講師は@bigtree923先生。内容は入門期指導と卒業期指導について。最近多くの先生方からの話を聞いて、改めて入門期指導が中学校英語の一丁目一番地だと考えている。発音を鍛えるにもこの時期からどんな指導をしていくか。そして、それをどのように継続していくか。
ふと思ったこと。「話すこと」の指導では系統的に考えているのに、その他の技能において私は系統的に考えていないのではないかということ。特に「聞くこと」と「読むこと」に関しては教師が授業中に英語で話すことや教科書を読ませることに重きに置いただけで計画性が皆無だった。反省。
ちょっといい刺身を買うために、高速に乗る。途中で水温計が高温になり、高速から降りる。エンジン開けるとクーラントの香り。保険会社に電話からのレッカーで帰宅。飛び石がラジエーターにぶつかり結構な穴が空いていたことが発覚。修理費、10万超え。今、高級な美味しいマグロを買ったと現実逃避。
子どもの世界の内容でスモールトークを行うと生徒は友達の話だから集中して聞こうとする。クラスごとに文法導入の内容が異なるのはよくある。生徒カルテは⋯凄いなぁ。上田薫先生の実践。一人ひとりを活かす教育。どのように、いつ、カルテを書いてるんだろう。本当に関東の先生が羨ましい。
【第6回 英語教育飛鳥の会】 今回は”文法指導”です。 「明日の文法指導、どうしよう、、、。」 そんな悩みから始まる授業づくり。 生徒の声や日常をヒントに、 実際につくって、試してみませんか? 考えるだけでなく、ワークショップ形式でお届け! 【先着10名限定】 #英語教育
英語科の研修で「心理的安全性」と「スキット」が話題にあがった。心理的安全性は小学校の実践だが、英語の授業の範疇を超え、学級や学年。もっと言えば学校規模の話になった。スキットは中学校の実践で学期に最低1度は行い、3年生になったら英語劇まで広げるとのこと。いつか私も英語劇に挑戦したい。
新英語教育8月号に昨年度の授業について書かせて頂きました。他で別の発表をした際、話し手と聞き手の指導についてもよく質問されるため、その点についても書いています。裏話ですが、昼休みに生徒と練習している姿を目撃した学年の職員からは「ミュージカルでもやるの?」と真顔で質問されました。
@DaisukeHonda6 資料ありがとうございます! 帰宅後に読めることをワクワクしています。
関東に住まわれている先生方が羨ましい。授業と行事を繋げるということは学年経営や学校経営にも繋がっているということ。授業が先か。学年経営が先か。主任としてどのように学校全体に良い波及効果をもたらすか。こんな発表や研修を受けることができる関東圏の先生方が本当に羨ましい。
7月18日(土) 英語授業研究学会 プレゼント🎁 1⃣単元指導案 2⃣単元で使用した全ワークシート 3⃣生徒の実物マッピング 4⃣English Camp全体指導計画 5⃣English Camp実行委員指導計画 6⃣English Camp司会原稿指導 7⃣授業と行事を全てつなげた舞台裏 これらを全てお渡しします。
@bigtree923 実際、協議会は声の大きい人やベテランの先生方の指導の会みたいになって、私たち中堅以下はビクビクしています。言い方ってものがあるだろ、と思いながら新採をフォローしてる中堅と若手です⋯。変革できるように頑張ってみます。
佐藤学の「教師花伝書」を読んだ。授業を良い悪いで評価する見方から、授業の事実をあるがまま省察する見方への転換。研究授業の協議会も、省察する方向で子ども一人ひとりの学びの事実に焦点を当てれないかなぁ。でも、新採の子が教材や指導技術について学ぶことも大切だしなぁ。伝え方が難しいです。
@bigtree923 前提は授業を成立させることですよね。最近、他の科目の新採が研究授業後に教室で泣いていたのを見て、今後協議会で何をどう伝えればいいのだろうかと思いました。伝え方も含め、同僚としての日々の関係性も大切だなぁと思いました。
@bigtree923 お疲れ様です。実戦のアウトプットも増やして少しずつ力を付けていきたいです!
とある研究会からの依頼で実践発表。内容は前にも発表したディスカッションとディベート。 昨年度初めてこれらを実践して分かったことは「到達点を明確にする必要性」だった。3年間の繋がりや各単元の繋がり。そして、単元内の全ての時間の繋がり。繋ぐためには到達点が必要だと考える。
授業残り5分でHow did you feel?やWhat did you learn?って質問して生徒が英語で答えられるようにしたい。授業全体の感想や意見が言えるのってスモールトークよりも難しい。そうなると学年によって授業の設計も変える必要がある。最終的にそれをレポートとかにできれば単元の振り返りにもなりそう。
初めて雑誌の原稿を書いているんですが、雑誌って二ヶ月前には原稿ができていないといけないんですね。仕事を溜めないためにも、コツコツやっていて良かったと思いました。 うん?原稿?「こんなにフィードバックが返ってくるんだ」と驚きながら、またコツコツと書き直しです。
無間 @8yukiyuiyui
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一言語学徒 @ishilingui43631
250 Followers 947 Following 一言語学徒。アカウントが乗っ取られてログインできなくなりました。当分(?)こちらでやっていきます。ishilinguistでした。
かおる🎀 @Mi___H_TT
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中貝勇一 @U1nakagai
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karin @karin79704627
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いし @ishieng03
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しがない私立教... @shiganaikyoin
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ごろう @41uCZDplH99t1Fw
686 Followers 2K Following 中学校教員/7つの習慣、エッセンシャル思考、エフォートレス思考、嫌われる勇気/全体の働き方改革→組織の生産性UP、人材育成、机上整理/アドラー心理学/週1サウナ
KKK @dis_1123
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ミンミンK @minhappysmile
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中高英語教師は... @enteacher_hassy
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岩瀬直樹 @gorigo71
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文字郎 @982ra1
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ぱやぱやくん @paya_paya_kun
328K Followers 156 Following 防大→陸自→流浪の民です。清濁併せ呑むタイプです。【著書】陸上自衛隊ますらお日記/飯は食えるときに食っておく寝れるときは寝る/弱さを抱きしめて、生きていく/など お仕事の話や献本はお気軽にDMどうぞ。小説も書いてます。 note→https://t.co/ysRjrKsWJn
ごろう @41uCZDplH99t1Fw
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作文コーチ|ナ... @nao_sakubun
39 Followers 40 Following 中学国語教員12年|元・民間/起業 「書く力は、その人を守る力になる」 作文指導×学級経営×AI活用 書けない子を書ける子に変えてきた現場の話 教員・保護者の相談はDMへ
おもち@節約×イ... @omothi_omothi_5
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ワタベヒツジ|... @watabehitsuji
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本日の育児事件... @ikuji_jikenbo
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ポーさん(コミ... @pooosan_pooosan
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うささꪔ̤̫ |�... @usasa21
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しりひとみ @sirisiri_hit
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土屋進一 @tsutti17
603 Followers 2K Following 🎓 西武文理大学准教授 英検1級 📘 英語教育に20年以上情熱を注ぐ 🏫 西武文理中高で21年間勤務 ✍️ 教育誌執筆・全国セミナー登壇・取材多数 💡 「学びは人生を変える力」がテーマ 📖 著書『日本の英語教育のゆくえ』(幻冬舎)好評発売中 https://t.co/jOoeOpnnMU
スニフ | ウイス... @Sunifu_whisky
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Tatsuya KIMURA @KIMUTATSU129
11K Followers 776 Following 灘中学校・高等学校で23年間英語科教諭を務め、英語科主任、学年主任を歴任。累計300万部の『夢をかなえる英単語 ユメタン』、累計25万部の『東大英語リスニング』、累計100万部の『リスニングボックス』など著書95冊。現在は著作業。子育てや受験や英語の質問に回答します。#キムタツ
Logan Simmons @CoachLSimmons
10K Followers 3K Following Athletic Director / Head Football Coach at Dawson HS — @sara_simmons_, Crosby, Camryn, Carsyn — Love God. Love People. — #TheBulldogWay #RTTS #DARTS #FPF
Rainbow Piece @RainbowPiece21
470 Followers 113 Following 理解可能なインプットを大切に。 「分かった」「できた」が増える英語の時間へ。 小学校〜中学校のSmall Talkと授業の工夫を記録しています。 #小学校外国語 #小学校英語 #理解可能なインプット https://t.co/iXeugdQajj
田中敦英 @tongreen1979
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中高英語教師は... @enteacher_hassy
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Massimo @Rainmaker1973
4.4M Followers 173 Following Engineer. Selecting and curating pictures and videos trying to awaken your sense of wonder since 2014. Science, tech, art, weather, space, the unusual around us
スージー@英語�... @thinline1969MX
1K Followers 239 Following 30年の高校生指導で見えた、日本式学校英語の不都合な真実。従来の「暗記・文法重視の勉強」から脱却し「リアルなインプット(多読多聴)とリアルなアウトプット」へ。英語「を」学ぶのではなく、英語「で」没入し、自然と上達する体験を。具体的な方法はnote記事も。固定ポストも見てください。英検1級/TOEIC990。
土居正博 @masadoi413
28K Followers 186 Following 公立小学校教員。東京書籍小学校国語教科書編集委員。『漢字指導法』『音読指導法』『授業で学級をつくる』『指示の技術』などの著者です。国語科を中心に理論と実践の往還を目指し日々取り組んでいます。教育実践、思索したこと等を呟きます。投稿は個人の見解であり所属する組織とは無関係です。
杉本任士 | 応用... @sugimoto_aba
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Payao/脳裏 @payaolife
6K Followers 3 Following Payao( @junkysugar )の思索垢。エッセイ本『それでも光に手を伸ばす』 → https://t.co/Fmt79FUEWI
セーナ🇺🇸L.T.... @l_seina43035
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Fox News @FoxNews
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Dr.もさり|山本... @drmosari
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講談社ブルーバ... @bluebacks_pub
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Naomi_Kurose @reikosikibu
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ELEC同友会英語�... @ELEC_friends
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三井淳平 / Jumpei... @Jumpei_Mitsui
149K Followers 131 Following レゴ®認定プロビルダー(LEGO Certified Professional) 世界に24人のプロのレゴ職人。 灘→東大→東大院→色々あって→藝大修士2年。 阪急三番街・HANKYU BRICK MUSEUMで作品展示中。 https://t.co/uSzXlSrYzh
正頭英和@桃鉄�... @Hidekazu_Shoto
7K Followers 74 Following EDUBASE 小学校教諭「教育界のノーベル賞」と言われるGlobal Teacher Prize 2019 でトップ10に選出され「世界の優秀な教員10人」になる┃東京大学客員研究員┃英語教育┃Minecraft┃エデュテイメント┃ゲームの教育活用┃ご依頼はDMで┃
Yuichi Suzuki | 鈴�... @YSuzuki_SLAer
3K Followers 914 Following Associate Professor, Waseda University 早稲田大学 国際学術院 准教授/ 主著『あたらしい第二言語習得論』(研究社)、『英語学習の科学』(研究社)、『高校英語授業における文法指導を考える』(アルク) *Note記事 https://t.co/Ed5q2nzooH
Ryosuke Nakahara @Ryosuke_Eng_Ed
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中原淳:Voicyで�... @nakaharajun
46K Followers 1K Following 立教大学経営学部教授。企業・組織における人材開発・組織開発を研究している。博士(人間科学)。経営学習研究所 理事、NPO法人カタリバ理事など。Voicyにてナカハラジオ・オンエア中! : https://t.co/KGnGNGJiRk
多(たた)@多狸堂 @tata01158
9K Followers 72 Following #素朴なたぬき を描く人です。同じ穴のムジナを探すためにやってきました。ほぼ毎日投稿してます|たぬき賞受賞|お店→ https://t.co/zTB4Eu3Q2c|→ご依頼はDMまで
Ray Mizuta @szk0
81 Followers 566 Following 公立中学英語科。今興味があるのは主体的に学習に取り組む態度の育成・評価に妥当性と信頼性をもたせるために求められる要素とそれを引き出す要因とは、的なこと。東北英語教育学会紀要第45巻、英授研第36回全国大会実践発表
























